В Ужгороді стартували додаткові освітні заняття для дітей з ромської громади

В Ужгороді на базі гімназії №14 розпочалися інтенсивні додаткові заняття з української мови та математики для дітей з ромської громади. Ініціатива спрямована на подолання освітніх втрат, підтримку дітей у здобутті базових знань та їхню повноцінну інтеграцію в освітній процес.

Необхідність таких занять зумовлена тим, що частина дітей з вразливих громад через війну, соціально-економічні труднощі та обмежений доступ до освітніх ресурсів не мала можливості навчатися у повному обсязі. Програма покликана допомогти дітям надолужити прогалини в навчанні, сформувати базові академічні навички та зміцнити впевненість у власних можливостях.

У межах занять особливу увагу приділяють не лише академічним результатам, а й створенню підтримуючого освітнього середовища. Діти працюють у невеликих групах, отримують індивідуальну увагу педагогів, розвивають навички читання, письма, логічного мислення та математичної грамотності. Такий підхід допомагає дітям поступово долати освітні бар’єри та повертатися до стабільного навчання.

Окремим напрямом роботи є соціальна адаптація дітей. Під час занять формуються навички спілкування, співпраці, відповідальності та включення у шкільне середовище. Організатори підкреслюють, що освітня підтримка є важливим чинником зменшення соціальної вразливості та створення рівних можливостей для розвитку дітей.

Ініціативу реалізує громадська організація NEEKA Ukraine у партнерстві з UNICEF Ukraine у межах програми, спрямованої на подолання освітніх втрат серед дітей з вразливих громад. Програма охоплює комплекс заходів, що допомагають дітям не лише надолужити знання, а й отримати доступ до безпечного та підтримуючого освітнього середовища.

Зазначені заходи є частиною Roma Response — багатосекторальної ініціативи з підтримки дітей і сімей у громадах. Програма спрямована на покращення доступу до базових послуг у сферах освіти, охорони здоров’я, соціальної підтримки, захисту прав дитини та води, санітарії й гігієни (WASH). Комплексний підхід дозволяє працювати не лише з освітніми потребами, а й із соціальними чинниками, що впливають на розвиток дитини.

Реалізація подібних освітніх програм у громадах сприяє зменшенню освітньої нерівності, підтримці дітей з вразливих груп та формуванню умов, у яких кожна дитина має можливість навчатися, розвиватися та будувати власне майбутнє.

Освітні ініціативи, спрямовані на подолання навчальних втрат, є важливим елементом відновлення та розвитку громад, адже інвестиції в освіту дітей сьогодні — це основа стабільного і стійкого суспільства завтра.